Comprensión lectora y pensamiento crítico en el área de Ciencias Sociales en estudiantes del cuarto año de secundaria del Colegio Santa Anita - 2020

• Autor: Dueñas Lengua, Marlene Sthella Maris
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de San Martín de Porres
• Repositorio: USMP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/17266
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12727/17266
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Ciencias sociales; Pensamiento crítico; Secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la investigación fue determinar la relación existente entre la comprensión lectora y el pensamiento crítico en estudiantes del área de ciencias sociales del cuarto año de educación secundaria del colegio Santa Anita, en el año 2020. Se empleó una metodología básica, con un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo-correlacional y un diseño no experimental de corte transversal, utilizando una muestra no probabilística y considerando el universo de 97 estudiantes. La técnica empleada fue la encuesta, con un cuestionario como instrumento. El procesamiento de los datos se realizó mediante el programa SPSS V23.0. Los resultados mostraron que existe una correlación baja entre ambas variables, con base en un valor de significancia de 0,009 y un coeficiente de correlación de 0,269. Esto implica que el desarrollo del pensamiento crítico se favorece en casos de alto nivel de comprensión lectora; no obstante, la baja correlación existente hace necesario identificar otros factores que contribuyan a mejorar los resultados