Estrategias de la neurodidáctica en el desarrollo infantil en los estudiantes de una institución educativa inicial Lima 2024

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La investigación tuvo como objetivo analizar cómo las estrategias de la neurodidáctica, específicamente aquellas relacionadas con la emoción, la motivación y la atención, fomentaron el desarrollo infantil en estudiantes de una institución educativa inicial en Lima durante el 2024. En un contexto en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Gastañaga Fernandez Baca, Edith
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/16214
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12727/16214
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desarrollo infantil
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description La investigación tuvo como objetivo analizar cómo las estrategias de la neurodidáctica, específicamente aquellas relacionadas con la emoción, la motivación y la atención, fomentaron el desarrollo infantil en estudiantes de una institución educativa inicial en Lima durante el 2024. En un contexto en el que las metodologías tradicionales no lograban captar adecuadamente el interés de los estudiantes, se planteó la importancia de integrar enfoques innovadores basados en los conocimientos de neurociencia para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se empleó un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, explorando las percepciones y experiencias de docentes y estudiantes en la implementación de estrategias neurodidácticas. La muestra intencional, compuesta por 12 niños de una sola aula divididos en dos grupos, permitió profundizar en cómo estas estrategias afectaron su desarrollo cognitivo y emocional. Los resultados destacaron avances significativos en habilidades cognitivas, socioemocionales y motoras, así como una mayor motivación y regulación emocional.
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