Acoso escolar y su relación con la autoestima en estudiantes de nivel secundario en un colegio público en Moquegua, 2025

• Autores: Balta Calderón, Diana Melisa, Chambilla Nina, Jhonn Severio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de San Martín de Porres
• Repositorio: USMP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/20224
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12727/20224
• Nivel de acceso: acceso embargado
• Materia: Acoso escolar; Autoestima; Estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

Esta investigación tiene como propósito, establecer la relación entre el acoso escolar y la autoestima en estudiantes de un colegio público en Moquegua, 2025. El estudio es básico, con enfoque cuantitativo, y diseño no experimental de corte transversal; su alcance es correlacional. La recopilación de información fue mediante el Auto test Cisneros de acoso escolar, adaptada al contexto peruano y el Inventario de Autoestima de Coopersmith, adaptada al entorno peruano, ambos estudios fueron aprobados por el alfa de Cronbach superiores al 80%. La muestra está conformada por 220 escolares de tercero y cuarto de secundaria. En cuanto al análisis estadístico se realizó la prueba de normalidad para prueba estadística. Los resultados indican que el acoso escolar tiene una relación negativa media a la autoestima (r= -0,204), asimismo, sus dimensiones como la ridiculización (r= -0,222), restricción de la comunicación (r= -0,217), exclusión (r= -0,172) y hostigamiento (r= -0,202) mostraron tener una relación significativa negativa media; por otro lado, las dimensiones de coacción (r= -0,014), agresión (r= -0,087), intimidación (r= - 0,038) y robo (r= 0,013) no presentan tener relación. En conclusión, el acoso escolar interfiere directamente con el desarrollo socioemocional de los alumnos, lo que conlleva a una disminución en su autoestima. Asimismo, esta situación incide negativamente en su desempeño académico y en su capacidad de desenvolverse adecuadamente en el entorno escolar.