Gestión curricular y aplicación de estrategias para atender ritmos y estilos de aprendizaje en la Institución Educativa Pública N° 82064

Descripción del Articulo

El plan de acción aborda la situación problemática sobre la inadecuada gestión de espacios de interaprendizaje para aplicar estrategias de atención de los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de las estudiantes de la institución Educativa N° 82064 de Jesús – Cajamarca y el objetivo general es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Battifora De Díaz, Norma Libertad
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6136
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
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description El plan de acción aborda la situación problemática sobre la inadecuada gestión de espacios de interaprendizaje para aplicar estrategias de atención de los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de las estudiantes de la institución Educativa N° 82064 de Jesús – Cajamarca y el objetivo general es mejorar la gestión curricular en cuanto a la implementación de espacios de interaprendizaje se refiere para aplicar estrategias de atención a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje de las estudiantes, mediante la implementación de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Se obtuvo cómo hacer luego de un somero análisis de la evaluación censal y del histórico de notas de la escuela y la aplicación de encuestas a docentes y entrevista a estudiantes para recoger información sobre aspectos positivos y negativos de las dimensiones que se desarrollan en la institución, lideradas por la directora; igualmente identificar las oportunidades y amenazas del entorno socio cultural relacionadas con la problemática seleccionada para atender las necesidades e intereses de las estudiantes, por lo que se investigó la forma más conveniente para solucionar el problema, considerando algunas experiencias exitosas y un marco conceptual que ayude en la alternativa de solución para el fortalecimiento del desempeño docente y mejorar los aprendizajes de las niñas.
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