Implementando estrategias de monitoreo y acompañamiento para mejorar la gestión en la aplicación de estrategias de comprensión lectora

• Autor: Llacza Núñez, Margot Consuelo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7273
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7273
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción se elaboró para fortalecer el manejo de estrategias de comprensión lectora en los docentes de la institución educativa integrada José Faustino Sánchez Carrión del distrito El Mantaro, provincia de Jauja. La población beneficiaria son los docentes y estudiantes de educación primaria. Para abordar la problemática se aplicó la entrevista con un cuestionario de preguntas abiertas a cinco docentes y estudiantes del quinto y sexto grado; encontrándose como resultado la insuficiente aplicación de estrategias de comprensión lectora por parte de los docentes, estos resultados sirvieron para plantear alternativas de solución en las dimensiones: gestión curricular, monitoreo y acompañamiento, y convivencia escolar. En cada dimensión hay aportes muy valiosos de investigadores que brindan conocimientos para una buena gestión en las escuelas, de ello se vislumbra que el líder pedagógico es el ente motor que involucra a los agentes educativos en la planificación, organización y ejecución de acciones pedagógicas a través de las comunidades profesionales de aprendizaje y equipos de trabajo orientados a fortalecer capacidades individuales y colectivas, enfatiza su práctica pedagógica cotidiana en el monitoreo y acompañamiento con el enfoque crítico reflexivo, este proceso se realiza en un clima de convivencia democrática y cultura de paz.