Monitoreo y acompañamiento en la resolución de problemas de cantidad en el III y IV ciclo de educación primaria

• Autor: Montalvo Antúnez, Dany Josue
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7541
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7541
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción se elaboró con la finalidad de fortalecer en los docentes la aplicación de estrategias en la resolución de problemas en sus sesiones y resolver el problema diagnosticado, bajo nivel de logro en la competencia resolución de problemas de cantidad en la Institución Educativa N° 20825 Túpac Amaru II, para ello se planteó el objetivo de mejorar el nivel de logro de la competencia en el III y IV ciclo, la metodología es cualitativa, se trabajó con una población de cinco docentes, para recoger la información se aplicó la técnica de encuesta y el instrumento usado fue el cuestionario. En el diagnostico se percibe que los docentes desconocen el manejo de los procesos didácticos. La idea crítica y transformadora que desarrolla el docente se orienta en la dirección del proceso pedagógico, los beneficiarios directos serán los docentes del III y IV ciclo y el indirecto los estudiantes donde el directivo y maestros se fortalecerán en la planificación curricular. Por tanto, el estudio tiene una perspectiva formativa y sólida, en cuanto a la superación del problema mediante la aplicación de diferentes actividades, el monitoreo, acompañamiento y evaluación, invitando a especialistas, y el desarrollo del trabajo colegiado.