Estrategia pedagógica con enfoque de responsabilidad social para fomentar la participación de familias en una escuela de inicial, República Dominicana

• Autores: Familia Encarnacion, Fiordelis Massiel, Mercedes, Yessenia Marisol
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/15282
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/15282
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inicial; Responsabilidad social; Estrategia pedagógica; Relación padres-escuela; Republica Dominicana; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación propone una estrategia pedagógica con enfoque de responsabilidad social para fortalecer la participación familiar de la República Dominicana. Utilizando un paradigma sociocrítico e interpretativo con un enfoque cualitativo, se aplicaron métodos teóricos como el análisis conceptual, analítico-sintético e inductivo-deductivo y por modelación. La muestra, seleccionada mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, está constituida por 21 niños, tres docentes y una directora de una institución pública. El diseño de investigación fue no experimental, descriptivo y de corte transversal. Los resultados del diagnóstico identifican tres categorías emergentes: “Necesidad de promover el interés y participación familiar”, “Desafíos de comunicación y conexión”, y “Fortalecer el soporte y bienestar emocional de niños”. La estrategia “Escuela-Familia Unidas” demostró ser efectiva para aumentar la implicación de las familias en la educación de sus hijos, requiriendo un enfoque integral que involucre a todos los actores educativos y fomente la colaboración activa y continua entre la escuela y las familias. La propuesta está sustentada por teorías que destacan la importancia de la interacción social en el desarrollo cognitivo; asimismo la influencia de los diferentes sistemas en el desarrollo humano (Vygotsky, 1978; Bronfenbrenner (1979). La estrategia “Escuela-Familia Unidas” demostró ser efectiva para aumentar la implicación de las familias en la educación de sus hijos, requiriendo un enfoque integral que involucre a todos los actores educativos y fomente la colaboración activa y continua entre la escuela y las familias.