Talleres de aprendizaje docente para mejorar el nivel de logro en la competencia resuelve problemas de cantidad - I.E. 88319

• Autor: Leyva Miranda, Segundo Ramón
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6337
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6337
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Para mejorar los aprendizajes de los estudiantes en el área de matemática, específicamente en la competencia Resuelve problemas de cantidad, es necesario que los maestros desarrollen sus capacidades y competencias en cuanto al manejo procesos pedagógicos, didácticos y enfoques del área; hechos que arrojaron como necesidad prioritaria en la encuesta ejecutada a los tres maestros de la muestra de un total de nueve docentes a través de la técnica de la entrevista. Ayudando a entender y mejorar tal propósito, trabajos de investigación relacionados a la competencia en mención. Para revertir el insatisfactorio nivel de logro de los aprendizajes en la competencia “resuelve problemas de cantidad” de los estudiantes de educación primaria de la I.E N° 88319 Santa Rosa de Lima Patrona de América de Tambo Real Nuevo. Ugel Santa. Se ha planteado el siguiente objetivo: Mejorar el nivel de logro satisfactorio de los aprendizajes en la competencia “Resuelve problemas de cantidad” de los estudiantes de educación primaria de la I.E N° 88319 Santa Rosa De Lima Patrona De América de Tambo Real Nuevo. Ugel Santa. Lo cual concluye que el conocimiento, aplicación correcta y efectiva del enfoque, los procesos pedagógicos y didácticos del área, mejorarán los logros de aprendizajes de los estudiantes.