Taller pedagógico para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente de estudiantes de primaria de la I.E. N° 86644 de Matacoto

• Autor: Mejía Bernuy, Jorge Alberto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6375
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6375
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción que se presenta, tiene como intención enunciar las propuestas de solución para revertir el insuficiente nivel de logro en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad en el área curricular de matemática de los estudiantes del nivel primaria de la Institución educativa Nº 86644 del distrito de Matacoto; los participantes involucrados son: el director, seis docentes y 102 estudiantes del nivel primaria; se aplicó la metodología cualitativa para explicar las causas y efectos de la problemática, mediante la técnica de observación de las prácticas pedagógicas en el escenario mismo donde se ejecuta la enseñanza aprendizaje; la técnica entrevista y el instrumento cuestionario para conocer los aspectos del acompañamiento pedagógico y la percepción de los actores educativos respecto al clima escolar y las condiciones favorables al trabajo en equipo. El plan de acción permitió la mejora de los aprendizajes a partir del planteamiento de alternativas de solución basado en un trabajo colaborativo para fortalecer la práctica docente, el acompañamiento en aula y asegurar condiciones adecuadas en el aula para el desarrollo curricular desde un liderazgo pedagógico ejercido desde la gestión basada en el enfoque de procesos y competencias.