Monitoreo y acompañamiento pedagógico en la planificación de procesos didácticos en sesiones de aprendizaje en la Institución Educativa Pública San Carlos

• Autor: Paredes Ruiz, César Auner
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4957
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4957
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La planificación de procesos pedagógicos y didácticos en sesiones de aprendizaje, demanda de una formación didáctica en docentes; el presente documento de investigación asume el propósito de construir un plan de acción que admita solucionar el problema de una inadecuada gestión curricular en la planificación de procesos pedagógicos y didácticos en sesiones de aprendizaje de la Institución Educativa Pública “San Carlos” de Bambamarca. La muestra de estudio conformada por docentes de la IE, es directa e intencional. La técnica utilizada para el recojo de información es la entrevista y como instrumento la guía de entrevista. Las acciones del plan de acción se sustentan en tres dimensiones: gestión curricular, monitoreo, acompañamiento y evaluación y convivencia escolar. Entre los principales resultados que se espera alcanzar es mejorar la práctica pedagógica de los docentes y los aprendizajes de los estudiantes, se concluye que, mejorar la gestión curricular, el monitoreo, acompañamiento y evaluación y la convivencia escolar, permite el logro de aprendizajes duraderos y el desarrollo de competencias y capacidades de los estudiantes de acuerdo a las características de cada área.