Nivel de comprensión lectora en los estudiantes de la IEP N° 70025 Independencia Nacional

• Autor: Gonzales Ramos, Sandro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6430
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6430
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción tiene como propósito principal superar el nivel de comprensión de lectura en los estudiantes de la IEP N° 70025 Independencia Nacional. El cual se realizará con el fortalecimiento de capacidades docentes en el uso de estrategias didácticas en comprensión lectora, a su vez los padres de familia (PPFF) participan en la educación de sus hijos y la implementación del acompañamiento y monitoreo al trabajo docente; en el recojo de información para la realización del diagnóstico se ha utilizado la técnica entrevista y los instrumentos utilizados fueron la guía de entrevista, donde se observa que de acuerdo a las categorías sistematizadas que algunos docentes hacen uso de estrategias didácticas en comprensión lectora sin tener en consideración el marco teórico que sustenta el currículo nacional. En cuanto a los padres de familia su participación es escasa, en lo referente al monitoreo y acompañamiento es todavía insuficiente de acuerdo a las necesidades de los profesores. Consiguientemente el equipo directivo tendrá que movilizar a personal docente, administrativos, padres de familia y estudiantes a fin de hacer frente a esta situación ejerciendo un liderazgo democrático y concertado que centre su atención en los procesos pedagógicos, la convivencia y las relaciones de la escuela con los padres de familia.