El trabajo colegiado mejora los aprendizajes en la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Dos de Mayo Laria Huancavelica

• Autor: Anchiraico Cangalaya, Sylvia Dora
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7884
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7884
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Esta investigación, plan de acción, responde al problema limitado nivel de logro de aprendizaje en comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa Dos de Mayo Laria Huancavelica y tiene como propósito comprender lo que leen. Se identificó que la gran dificultad que se tienen es en mejorar el logro de aprendizajes en comprensión lectora y el problema radica en el nivel inferencial y critico como los demuestra los instrumentos aplicados, los docentes tienen dificultad en aplicar estrategias para la comprensión lectora, dificultad en practicar las relaciones interpersonales y la poca observación y reflexión durante la ejecución de sesiones de aprendizajes a los docentes, esto motivó buscar alternativas de solución mediante la implementación de trabajos colegiados, para fortalecer las capacidades y competencias a los docentes en el uso de estrategias de comprensión lectora, también realizar círculos de aprendizaje con los docentes con dinámicas motivacionales ayudará mejorar las relaciones interpersonales y mayor constancia de visitas a aula se solucionará el MAE, con el único fin de elevar el nivel de comprensión lectora. Y en consecuencia a ello es necesario fortalecer la Gestión Curricular del líder pedagógico, la Participación y el Clima Institucional y el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación del desempeño docente para la mejora de los aprendizajes.