Estrategias metodológicas para mejorar el pensamiento computacional en estudiantes de programación orientada a objetos en un instituto tecnológico de Lima

• Autor: Navarro Vela, Hervert Francisco
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14962
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14962
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metodológicas; Enseñanza-aprendizaje; Falta de colaboración entre los estudiantes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este estudio consiste en diseñar estrategias metodológicas para mejorar el pensamiento computacional en estudiantes de programación orientada a objetos en un instituto tecnológico de Lima. Se enmarca en la perspectiva sociocrítica, en un enfoque cualitativo y es de tipo investigación aplicada educacional. Se utilizaron métodos cualitativos en la revisión teórica, triangulación e intervención para influir en la transformación de la realidad educativa. La muestra incluyó a 30 estudiantes, cuatro docentes y dos coordinadores de carrera. Se realizaron entrevistas con coordinadores y docentes, así como encuestas dirigidas a docentes y estudiantes. El análisis de datos, basado en categorías emergentes, identificó desafíos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, como la falta de conocimientos y habilidades de programación, las dificultades de los estudiantes en la aplicación del pensamiento computacional, las deficiencias didácticas de los docentes y la falta de colaboración entre los estudiantes. Finalmente, a partir de la integración de datos con fundamentos teóricos y metodológicos, se proponen estrategias metodológicas para la adquisición de conocimientos y habilidades basado en procedimientos de descripción, planificación, comprobación y ajuste para mejorar el pensamiento computacional en los estudiantes en el curso de Programación orientada a objeto, factibles de aplicación en contextos educativos similares.