Estrategia didáctica para desarrollar la comprensión oral en los alumnos del curso de inglés IV y V de la carrera de traducción e interpretación de una universidad privada de Lima

Descripción del Articulo

En este trabajo de investigación se propuso un tipo de estrategia didáctica para desarrollar habilidades en la comprensión oral en discentes de la profesión Interpretación y Traducción de una universidad privada de Lima. Así, el estudio se construye en un paradigma sociocrítico e interpretativo, con...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Castillo Rojas, Isabel Nancy
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13641
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Gestión Educacional
Enseñanza de idiomas
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description En este trabajo de investigación se propuso un tipo de estrategia didáctica para desarrollar habilidades en la comprensión oral en discentes de la profesión Interpretación y Traducción de una universidad privada de Lima. Así, el estudio se construye en un paradigma sociocrítico e interpretativo, con enfoque cualitativo y es de carácter aplicada educacional. Además, la muestra del estudio se seleccionó mediante un muestreo por conveniencia de improbabilidad. A su vez, los métodos de recolección de datos fueron una encuesta, una entrevista y una prueba pedagógica, cuyos instrumentos son un cuestionario, una guía de entrevista semiestructurada y una prueba de comprensión auditiva. De igual forma, el diagnóstico realizado muestra que la subcategoría de comprensión oral se encuentra en un nivel de desarrollo por debajo del requerido para la formación profesional. Por otra parte, existe margen de mejora en cuanto a la estrategia didáctica, entre las que se encuentra la necesidad de ejercicios de comprensión oral con fines de traducción, además de la articulación de los cursos de Inglés y Traducción e Interpretación. Para lograr este objetivo, se propone una estrategia didáctica basada en teorías como el enfoque comunicativo y la competencia traductora. Finalmente, se concluye que esta estrategia didáctica representa un aporte práctico a la institución y logra que se favorezca el desarrollo de la comprensión oral en los estudiantes de Traducción e Interpretación.
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De igual forma, el diagnóstico realizado muestra que la subcategoría de comprensión oral se encuentra en un nivel de desarrollo por debajo del requerido para la formación profesional. Por otra parte, existe margen de mejora en cuanto a la estrategia didáctica, entre las que se encuentra la necesidad de ejercicios de comprensión oral con fines de traducción, además de la articulación de los cursos de Inglés y Traducción e Interpretación. Para lograr este objetivo, se propone una estrategia didáctica basada en teorías como el enfoque comunicativo y la competencia traductora. Finalmente, se concluye que esta estrategia didáctica representa un aporte práctico a la institución y logra que se favorezca el desarrollo de la comprensión oral en los estudiantes de Traducción e Interpretación.Tesisapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/13641spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILGestión EducacionalEnseñanza de idiomashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategia didáctica para desarrollar la comprensión oral en los alumnos del curso de inglés IV y V de la carrera de traducción e interpretación de una universidad privada de Limainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication06055101https://orcid.org/0000-0002-0542-769044166055191437https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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