Gestionando la mejora de la comprensión lectora en estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa Pública N° 30291

• Autor: Díaz Marticorena, Margarita Bertha
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7509
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7509
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo se justifica ante un problema identificado que perjudica predominantemente a los estudiantes en comprensión lectora, para restablecer esta realidad encontrada, se movilizara a toda los involucrados de la comunidad educativa para elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes. El objetivo del Plan de Acción es destacar los niveles de logro de aprendizaje en los estudiantes en comprensión lectora en el nivel primario de la Institución Educativa Pública N º 30291. El sustento básico se basa en investigadores como Viviane Robinson, Guerrero, Alvarez & Krichesky, Minedu (manual), tanto en el Marco del buen desempeño directivo, el Marco del buen desempeño docente entre otros. El compromiso que asumo como directora, es utilizar diversas estrategias para fortalecer las capacidades pedagógicas de los docentes, generando de esta manera el compromiso de cambio y desempeño oportuno, planteándonos metas con los estudiantes, formalizando los acuerdos de gestión escolar planteados por el Ministerio de Educación. El presente plan de acción posibilitara solucionar el problema de las causas o inconvenientes que presenta los educadores en la experiencia de la aplicación de estrategias didácticas paran implementar nuevas técnicas de estrategias en comprensión lectora en los escolares de la I.E pública N º 30291 del distrito de Andamarca.