Estrategia didáctica para la reducción del déficit de atención en los niños del nivel inicial en una institución de San Cristóbal República Dominicana

• Autor: Martinez de Silvestre, Ana Miguelina
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/14156
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/14156
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación inicial; Estrategias didácticas; Déficit de atención; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tiene como objetivo proponer estrategias didácticas para la reducción del déficit de atención de los niños del nivel inicial en una institución educativa en San Cristóbal, República Dominicana y su línea de investigación se enmarca en educación y ciudadanía y valores, pues se centra en la atención de los niños entre 4 y 6 años que manifiestan rasgos y características que refieren problemas de atención en las diferentes actividades que se llevan a cabo dentro y fuera del ambiente de aprendizaje. Metodológicamente, la investigación es cualitativa con apoyo del enfoque cuantitativo se basa en el paradigma socio crítico e interpretativo con un diseño no experimental. La población objeto de estudio estuvo constituida por: 31docentes, 5 administrativos, 14 personal de apoyo y 565 estudiantes Se aborda una muestra conformada por 4 docentes, 4 administrativos, 3 psicólogas, 5 padres y 26 estudiantes. Los instrumentos aplicados fueron la guía de observación, el cuestionario y la guía de entrevista lo que permitió medir los conflictos ocasionados por el déficit de atención. Los datos se procesaron a través del programa de estadística SPSS (Statistical Package for the Social Science) versión 23, contentiva de tabla de frecuencias y sus respectivos análisis con porcentajes. Entre los resultados destaca que los estudiantes sujetos de estudio presentan problemas de atención y por tanto deben desarrollar la atención selectiva, sostenida y dividida. Ante esta situación, se concluye que es conveniente que los docentes se formen en la aplicación de estrategias didácticas sobre el tema, para alcanzar aprendizajes significativos reforzando la enseñanzaaprendizaje.