Trabajo colegiado para fortalecer la gestión directiva en el seguimiento de aprendizajes de los estudiantes

• Autor: Mestanza Chilón, Fátima Del Milagro
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12443
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12443
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito de este estudio se enfocó en fortalecer la gestión directiva en lo referente al seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes a través del desarrollo de la estrategia de trabajo colegiado en un CEBA público de Cajamarca, para esto la muestra estuvo conformada por cinco estudiantes, cuatro docentes y un directivo. Se aplicaron las técnicas de la encuesta, entrevista y Focus group y como instrumentos de recolección de datos se empleó un cuestionario y la entrevista estructurada. En cuanto al referente conceptual empleado en este trabajo de liderazgo pedagógico, es el que está directamente relacionado con la gestión escolar en la dimensión de procesos pedagógicos, donde el resultado relevante del diagnóstico apunta al escaso seguimiento oportuno que hace el directivo a los aprendizajes de los estudiantes, lo cual no ha propiciado que se pueda establecer alternativas de mejora oportunas, es así que considerando todos estos antecedentes, se estableció una propuesta que contempló un conjunto de actividades para implementar estrategias que permitan realizar el control pertinente de la enseñanza que reciben los estudiantes, concluyéndose en que la realización del trabajo colegiado en el CEBA, fortaleció la gestión directiva en este aspecto, porque ayudó a establecer un conjunto de acciones específicas.