Disfruto de mis lecturas diarias y comprendo lo que leo

• Autor: Ramos Barrios, Pedro Augusto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6543
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6543
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Gestión institucional, los Directores encargados discontinuidad de trabajos, escasa coordinación con agentes educativos. Prácticas docentes, Escasa participación en documentos de gestión y actividades, por mejorar los aprendizajes de sus estudiantes y la infraestructura educativa. Gestión curricular, ausencia de PCI diversificado. Relación con escuela – comunidad, Escaso acercamiento y coordinación con autoridades locales y comunales por la mejora del aprendizaje de los estudiantes y la infraestructura educativa. La calidad del servicio educativo estaba desactualizada desde los documentos de gestión PEI, PCI, PAT, RI y otros; para alcanzar las metas, mejorar los aprendizajes y la infraestructura para brindar un servicio educativo de calidad; la infraestructura fue mejorada con el presupuesto asignado por FONIPREL y la parte de los aprendizajes con el liderazgo pedagógico democrático, participativo, comprometido y la práctica de valores. La buena práctica consiste en comprender lo que leen y disfrutar de los textos leídos buscando hábitos de lectura de los niños, integrantes del hogar, estableciendo un horario de lectura apreciando cambios de la lectura veloz, comprendiendo textos en los diferentes niveles, conocer la intencionalidad del autor y el mensaje del texto. Los docentes en esta buena práctica fueron muy comprometidos y el desarrollo de las actividades planificadas con el cumplimiento al 100 %, padres de familia asumiendo compromisos en coordinación con la dirección y los docentes.