Estrategias metodológicas de las ciencias sociales en el aprendizaje autónomo de los estudiantes del CEBA María Auxiliadora – Juliaca 2018

• Autor: Zevallos Condori, Eloy Wilfredo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6858
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6858
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio tiene como intención mejorar el empleo de estrategias metodológicas de enseñanza y aprendizaje por parte de los docentes en las sesiones de aprendizaje en las ciencias sociales (CCSS) de la Educación Básica Alternativa (EBA). Para tal efecto, el Ministerio de Educación (2016), indica que las estrategias metodológicas en las CCSS son métodos, técnicas y recursos que el docente emplea en las sesiones, conociendo necesidades e intereses acorde al enfoque y componente del área; en efecto, el empleo de aquellas repercute en el desempeño del estudiante para alcanzar competencias acorde al nivel y/o modalidad. Para ello se ha considerado como muestra a cuatro docentes a quiénes se ha aplicado la guía de entrevista con la intención de conocer el manejo de los procesos operativos de desarrollo pedagógico y convivencia escolar en el aula. Finalmente, se ha arribado a la conclusión de que el fortalecimiento de capacidades docentes en el buen uso de estrategias, el acompañamiento pedagógico a través de los círculos de aprendizaje y el trabajo colegiado en la convivencia escolar, permite alcanzar aprendizajes conforme a los niveles y estándares del Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB), con el compromiso profesional del directivo del CEBA 71016.