Monitoreo y acompañamiento pedagógico para mejorar las prácticas docentes en una institución educativa pública de Lima Metropolitana

• Autor: Rojas Fernandez, Lucy Maribel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12451
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12451
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del presente trabajo de investigación tiene es elaborar un plan de acción para fortalecer el monitoreo y acompañamiento a la práctica pedagógica de los docentes de una institución educativa pública de Lima. La muestra fue elegida de manera intencional y se aplicó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario a 12 padres de familia y dos directivos; una guía de entrevista mediante la técnica de focus group a 4 docentes y una entrevista estructurada a 4 estudiantes. Al procesar los resultados se puso en evidencia que se tiene debilidades en la dimensión monitoreo y acompañamiento, procesos pedagógicos y enseñanza, estas tres dimensiones observadas tienen una relación muy estrecha debido a que si se fortalece el monitoreo y acompañamiento mejora los procesos pedagógicos por consiguiente mejora la enseñanza. Según el Ministerio de Educación (2017) el monitoreo permite recoger información durante la visita al aula a través de instrumentos cuyos indicadores permiten comprobar la calidad y el nivel esperado, mientras que el acompañamiento ofrecer asesoría continua mediante diferentes estrategias en forma personal o grupal en temas relevantes para fortalecer la práctica pedagógica. Ante la problemática se propone realizar visitas de observación de clase para monitorear y para el acompañamiento pedagógico grupo de interaprendizaje (GIA), reuniones de trabajo colegiado y asesoría personalizada. El monitoreo y acompañamiento permite identificar y fortalecer las necesidades pedagógicas mediante el diálogo reflexivo y tomar decisiones en el momento oportuno para una adecuada práctica pedagógica y el constante desarrollo profesional.