Gestión curricular en el logro de la comprensión lectora de los estudiantes del quinto ciclo de la Institución Educativa Pública Nº 16688 Santa Isabel

• Autor: Ramírez Becerra, José Abel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5991
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5991
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo del Plan de Acción justifica la importancia en el logro de la competencia de comprensión lectora para el aprendizaje, la cual va articulada a las áreas educativas que desarrollamos. Como líder pedagógico debo involucrar a todos los actores educativos y hacerlos participe en la solución de esta problemática y primordialmente manejar el MAE, en el proceso del hábito lector que nos va a permitir lograr nuestro objetivo general. El docente debe apropiarse de las estrategias pertinentes con apoyo del directivo y poner en práctica los procesos didácticos; así mismo, toma en cuenta los compromisos de gestión escolar: 1 Progreso anual de los aprendizajes de estudiantes de la I.E. compromiso 4 Monitoreo y acompañamiento de la práctica pedagógica en la Institución Educativa, también se ha considerado los Dominios del Marco del Buen Desempeño Directivo; Dominio I, La preparación para la enseñanza, Dominio II Desarrollo de la enseñanza en el aula y la escuela, Dominio III. La articulación de la gestión escolar con las familias y la comunidad, Dominio IV. La identidad docente y el desarrollo de su profesionalidad, he aquí donde se pone de manifiesto la responsabilidad ante sus potencialidades y debilidades para mejorarlas en el logro de aprendizajes.