Desventajas de la enseñanza pragmática en el área comunicación de los docentes de la Institución Educativa N° 70679 de Challapampa - Juli

• Autor: Condori Ramos, Ignacio Hugo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7998
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7998
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción responde al problema priorizado en nuestra Institución Educativa, desventajas de la enseñanza pragmática en el área comunicación de los docentes de la IEP N° 70679 de Challapampa, con la pretensión de llevar a cabo un plan de afianzamiento para empoderarlos en las dimensiones: Gestión Curricular; Monitoreo Acompañamiento Evaluación de la práctica docente y Convivencia Escolar. Para obtener resultados se tomó como muestra al 100% de docentes, componiéndose de 6 profesores; 18 padres de familia, que hacen el 50% del total. El instrumento utilizado para recoger los datos fue el cuestionario. El procedimiento fue la entrega de la encuesta a cada docente y padres de familia. Las fichas se recogieron al término de la encuesta. Una vez recogido los datos analizó en diagnóstico y se llegó a conclusiones. Primero, ejecutar el presente plan de acción para fortalecder el liderazgo pedagógico en bien de la mejora continua de la gestión escolar con participación activa de y consensuada de los actores educativos, en segundo término, las propuestas consideradas revertirán el problema priorizado para la mejora del aprendizaje de estudiantes y finalmente, las propuestas darán un cambio sustancia pedagógica e institucional en nuestra comunidad practicando reglas de convivencia escolar.