Gestión curricular en el logro de la competencia lee diversos tipos de textos en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 10507

• Autor: Peralta Requejo, Ulizar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5840
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5840
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La siguiente investigación está orientada a elaborar un Plan de Acción que permita solucionar el problema priorizado en la inadecuada gestión curricular para el desarrollo de la competencia lee diversos tipos textos en la Institución Educativa N° 10507. La muestra de estudio ha sido seleccionada en forma directa e intencional y está conformada por dos docentes. La técnica seleccionada para recopilar información fue la entrevista y como instrumento la guía de entrevista. Como referentes teóricos tenemos al Marco del Buen desempeño Directivo y Docente que orientan el trabajo. Las acciones del plan se centran en el trabajo colegiado y taller de capacitación en procesos didácticos para la gestión curricular, en círculos de interaprendizaje y visita al aula para incrementar el monitoreo y acompañamiento e implementar un club de lectura y escuela de familias para afianzar la convivencia. La finalidad es mejorar el desempeño pedagógico de los docentes y como consecuencia de esta labor, mejorar los niveles de lectura. Se concluye que este Plan de Acción es de utilidad pedagógica para generar innovaciones y cambios de las prácticas pedagógicas de los docentes; además busca hacer participar al padre de familia en la tarea educativa para lograr el éxito institucional.