Gestión curricular para fortalecer la competencia lee diversos tipos de textos escritos en la Institución Educativa Pública N° 10389

• Autor: Chávez Torres, Norma René
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5571
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5571
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene el propósito de elaborar un plan de acción para dar solución al problema denominado: limitada Gestión Curricular en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna de la Institución Educativa 10389 Lanchebamba – Chota. La muestra de estudio seleccionada es directa e intencional, está constituida por cinco docentes a quienes se aplicó una entrevista para recoger sus apreciaciones de la forma de trabajo que realizan en el aula en el Área de Comunicación, las acciones de Monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente y de Convivencia escolar. Los referentes conceptuales permiten obtener información de cada una de las dimensiones. Los resultados a lograr es el incremento del nivel de logro satisfactorio en el área de comunicación a través de acciones de Gestión curricular, Monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente (MAE) y Convivencia escolar que permitan mejorar la gestión curricular del directivo, la práctica pedagógica de los docentes en las sesiones de clase y mejorar el clima escolar. Concluimos que el plan de acción contribuye a fortalecer las capacidades del directivo como líder pedagógico, las prácticas pedagógicas de los docentes y mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes en el Área de Comunicación.