Gestión curricular para la mejora de la lectoescritura en la Institución Educativa Pública N° 82957

• Autor: Gallardo García de Cáceres, Hilda Beatriz
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5247
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5247
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del problema de investigación es la búsqueda de soluciones ante el problema priorizado para lo cual se aplicó una guía de entrevista que abarcó las tres dimensiones como son: Gestión Curricular, Monitoreo, Acompañamiento, Evaluación y Convivencia escolar, además para contar con el respaldo teórico se procedió a la búsqueda de páginas en la internet, textos del Ministerio de Educación, Currículo Nacional de Educación Básica 2016,además de ello también se recogió información del Marco del Buen Desempeño Directivo, Marco del Buen Desempeño Docente, las cinco Dimensiones o Prácticas del Liderazgo de Viviane Robinson y los módulos estudiados a lo largo del Diplomado y Segunda Especialidad y de esta manera poder argumentar de forma lógica el presente trabajo ,cuyo principal resultado es mejorar la práctica profesional de los docentes en aras de la mejora de los aprendizajes en los estudiantes y a la vez empoderar al directivo de estrategias que le servirán para poder encaminar a los actores educativos en la búsqueda de soluciones y desarrollar capacidades de investigación. Se concluye que este plan de acción fortalecerá la gestión curricular, el clima institucional, el monitoreo acompañamiento y evaluación de la práctica docente en la comunidad educativa de Capellanía.