Gestión de soporte docente en el manejo de los procesos didácticos del área de comunicación en la Institución Educativa Pública N° 205

• Autor: Holguin Pereira, Marleni Soledad
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5112
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5112
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En el estudio se presenta un plan de acción destinado a mejorar la situación problemática de las fallas en la planificación curricular destinada a la optimización de los procesos de gestión de los aprendizajes en los procesos didácticos del área de comunicación con los niños de la institución educativa publica N° 205 , dicho plan de acción se fundamenta en la metodología experiencial, en la realización de los llamados grupos de interaprendizaje (GIA) y en el mejoramiento de los procesos de monitoreo y seguimiento de la práctica pedagógica en la institución educativa publica en mención. La muestra con la cual se trabajó la constituyeron las docentes de la institución educativa publica N°205 en un total de tres, la técnica de recolección de la información fue la entrevista; las acciones de la propuesta de acción se fundamentan en la metodología experiencial promocionada por la UNESCO, en la propuesta de soporte pedagógico del Ministerio de Educación del Perú y en los procesos de gestión escolar del MBDDir referidos al monitoreo y seguimiento de la práctica docente. En conclusión, se puede mejorar la gestión de los aprendizajes mediante una adecuada planificación curricular colegiada, basada en la experiencia directa con el correcto monitoreo y seguimiento de la práctica pedagógica.