Formación docente y desarrollo profesional

• Autor: Avila Barrutia, Andrés Ernesto
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/15410
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/15410
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Desarrollo profesional; Licenciatura en educación; Metodologías activas; Tecnologías educativas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de este trabajo consiste en mejorar la competencia comunicativa en inglés utilizando metodologías activas y tecnologías educativas. Para ello, se contextualiza y describe la experiencia docente más significativa de mi carrera. Un hecho clave en mi labor docente corresponde a la integración de tecnologías educativas en el aula. Mi EDS consistió en aplicar metodologías como el aula invertida y la gamificación, lo que resultó en una mejora notable en la participación de los estudiantes. Se explica esta experiencia con el marco teórico de las metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos y la gamificación. Con el objetivo de identificar mi formación docente, se realiza un análisis FODA. Se identifica como fortaleza más importante mi predisposición para adoptar nuevas tecnologías y metodologías innovadoras. Para aprovechar el análisis FODA realizado, se elabora una propuesta de mejora del desarrollo profesional. Esta consiste en capacitarme continuamente en el uso de herramientas tecnológicas y mejorar la gestión del tiempo. Se concluye que la combinación de metodologías activas y tecnologías educativas aumenta la motivación y la participación de los estudiantes, además de mejorar su competencia comunicativa en inglés. Asimismo, resulta importante señalar que la adaptación continua de estas estrategias a las características individuales de los estudiantes es crucial para seguir mejorando su experiencia de aprendizaje.