Estrategia metodológica basada en ABP para desarrollar el razonamiento jurídico de los estudiantes del primer ciclo de una universidad privada de Lima

• Autor: Leon Ayarza, Manuel Regulo Francisco
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12334
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12334
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza superior; Método de aprendizaje; Estudiante universitario; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La concepción positivista del Derecho ha marcado influencia en el modo de la enseñanza de la carrera, asumiendo el docente el rol de transmisor de conocimientos. En la actualidad, el interés por acercar la teoría y la práctica en la enseñanza-aprendizaje del Derecho ha propiciado corrientes como el socioconstructivismo, donde el objeto de estudio parte de la interacción del estudiante con el contexto social y, con base en esa experiencia, contribuir a formar la capacidad para problematizar del estudiante, inmerso en el aprendizaje contextualizado. En esta línea, se diseñó la propuesta de estrategia metodológica basada en ABP para desarrollar el razonamiento jurídico de estudiantes del primer ciclo. Paralelamente, sustentado en el diagnóstico de campo, se propuso una estructura discursiva que coadyuve al proceso de raciocinio de los estudiantes, en el propósito de guiar metodológicamente su razonamiento jurídico.