Manejo adecuado de matriz de evaluación en sesiones de aprendizaje de los docentes de la I.E.S. San Martín Juliaca - 2018

• Autor: Vargas Pacco, Hugo Víctor
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6737
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6737
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Las nuevas tendencias actuales sobre la evaluación del aprendizaje, sostienen que el concepto de evaluación y uso de instrumentos se ha transformado en el tiempo, transitando de una práctica centrada en la enseñanza tradicional para ser comprendida como un proceso orientado en los aprendizajes Currículo Nacional de Educación Básica(CNEB, 2017). En este contexto percibimos la insatisfacción acerca de la justeza sobre calificaciones, lo cual distorsiona la función formativa y aleja a los estudiantes de ella, esta cuestión nos permite realizar el Plan de Acción para fortalecer competencias, habilidades y destrezas en docentes para el diseño de matrices o rubricas de evaluación. En lo que respecta a la muestra se ha establecido trabajar básicamente con docentes, instrumento guía de entrevista. La población a quienes se aplica el muestreo, son los docentes. Al concluir con el desarrollo de este Plan de acción, planteamos como propósito institucional, capacitar a los docentes en uso adecuado de matriz o rúbricas insertadas como parte inherente de un instrumento de evaluación para fortalecer prácticas evaluativas. En definitiva podemos sostener que la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes, dependerá del profesionalismo, actitud reflexiva y autocritica del docente, y que de los errores promueva nuevos aprendizajes (Canto, 2011).