Comunidades de aprendizaje profesional para fortalecer la retroalimentación en un centro de educación básica especial en el distrito de Ventanilla

• Autor: Dominguez Delgado, Violeta Marly
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13394
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13394
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión educacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación se realiza en el CEBE de Ventanilla, pues se evidencia docentes que brindan una retroalimentación elemental en el proceso de aprendizaje en estudiantes con discapacidad y por ende se observaron bajos niveles de logro en las diferentes competencias priorizadas en el plan de trabajo, es así, que se busca fortalecer a toda la plana docente en una variedad de estrategias formativas, implementando comunidades de aprendizaje profesional a través de talleres, grupo de interaprendizaje y trabajo colegiado, para fortalecer la práctica docente en el proceso de retroalimentación y que responda a las características de los estudiantes con necesidades educativas especiales. La propuesta se rige bajo un liderazgo directivo y pedagógico usando estrategias para la sensibilización y reflexión de toda la comunidad en cuanto al quehacer pedagógico para un liderazgo transformacional y participativo con el propósito de formar estudiantes más autónomos en su aprendizaje y en sus actividades de la vida diaria dentro y fuera de la institución educativa. Por lo tanto, se pretende involucrar a los docentes a participar activamente, fortaleciéndolos en el manejo de estrategias, a fin de retroalimentar los aprendizajes de sus estudiantes de forma más eficiente y significativa.