Gestión curricular en el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 10429

• Autor: Ochoa Peralta, Hernán
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5047
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5047
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene como propósito elaborar un plan de acción que permita solucionar el siguiente problema: Inadecuada gestión curricular para el desarrollo de la competencia lee diversos tipos de textos escritos en los estudiantes de la IE N° 10429 de Mamarruribamba Alto – distrito de Cochabamba. La muestra de estudio ha sido seleccionada directa e intencionalmente, la cual ha estado constituida por dos docentes. La técnica que se ha priorizado para el recojo de información fue la entrevista y como instrumento la guía de entrevista. Las acciones del plan de acción se sustentan en la aplicación de diversas estrategias que permitan obtener mejores resultados en comprensión lectora, el desarrollo de los procesos pedagógicos y didácticos en las sesiones de aprendizajes elaboradas de acuerdo a la unidad de aprendizaje, teniendo en cuenta el contexto de los estudiantes. Entre los principales resultados que se espera lograr figura la mejora de la práctica pedagógica de los docentes y mejores niveles de comprensión lectora como aprendizajes significativos en los estudiantes. Se concluye que este plan de acción es de utilidad en el campo educativo ya que permite promover el empleo adecuado de estrategias metodológicas diversas, procesos pedagógicos y didácticos en el área de comunicación preferentemente en la competencia lee diversos tipos de textos teniendo en cuenta el enfoque por competencias, el clima escolar democrático para una sana convivencia, el recojo de información, asesoría técnica y una evaluación formativa a través de la implementación del plan de monitoreo, acompañamiento y evaluación.