Estrategia metodológica para garantizar el cumplimiento de los indicadores de logro de los estudiantes de la especialidad de administración de un instituto superior privado de Lima.

• Autor: Tizon Mori, Carlos Alberto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/15316
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/15316
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Herramientas metodológicas; Indicadores de logro; Entornos virtuales; Habilidades; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este estudio fue presentar una estrategia metodológica para garantizar el cumplimiento de los indicadores de logro de los estudiantes de la especialidad de Administración de un instituto superior privado de Lima. La investigación está enmarcada en el paradigma socio critico interpretativo, la metodología utilizada es la cualitativa que incluyen las técnicas de encuesta y entrevistas, el tipo de investigación es la aplicada educacional con un enfoque no experimental de corte transversal. La muestra de estudio se constituyó por tres docentes y 30 estudiantes. Para la obtención de la información se aplicaron encuestas a los alumnos utilizando la escala de Likert y una entrevista semi estructurada para los docentes. Los hallazgos que aparecen de las categorías emergentes son: las dificultades para el aprendizaje producto de la virtualidad de parte de los alumnos acrecentada por los aspectos sicológicos del aislamiento social; pocas herramientas metodológicas de los docentes en el entorno virtual y la aparición de las nuevas habilidades de los profesionales post pandemia, que requieren la revisión de sílabos académicos. El modelado de la propuesta incluyó realizar actividades extracurriculares con los alumnos para mejorar sus habilidades sociales en entornos virtuales y mejorar su autoestima; dotar a los docentes de mejores herramientas metodológicas adaptables a los entornos presenciales, virtuales e híbridos y la revisión de los sílabos para que puedan preparar a los profesionales con las habilidades de la nueva realidad.