Liderazgo transformacional para el desarrollo de competencias socioemocionales en los estudiantes de la Institución Educativa San Ramon de Pangoa

• Autor: Vargas Alayo, José Manuel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7183
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7183
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo académico tiene como fin primordial y fundamental fortalecer el desarrollo de las competencias socioemocionales en los estudiantes de la Institución Educativa San Ramón De Pangoa, ya que a través de un diagnóstico se concluye que existe un deficiente desarrollo de competencias socioemocionales en estudiantes de Institución Educativa San Ramón para poder recolectar datos se empleó la técnica de la encuesta y el instrumento de recojo de información fue el inventario socioemocional de BarOn ICE:NA. Adaptado en el Perú por Dra. Nelly Ugarriza Chávez. Sin embargo Repetto y Pena (2010), aseveran que el desarrollo de competencias socioemocionales brinda beneficios indiscutibles para desarrollar un aprendizaje significativo, por lo que la persona será capaz de resolver situaciones ante cualquier contexto siendo críticos, reflexivos y analíticos tal como lo afirma Bravo (2007), pero también no olvidemos que Cabrera (2011) y López (2008), concluyen que el desarrollo de la socio emocionalidad está fuertemente ligada con el rendimiento académico de los estudiantes. Finalmente aseveramos que la formación socioemocional permitirá conocernos mejor como personas, capaces de poder manejar nuestras emociones, así como de poder comunicarnos de manera pertinente y eficaz. Estas acciones resuelven conflictos alcanzando metas y tener una vida de convivencia democrática en la Institución Educativa.