Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo

Descripción del Articulo

La priorización de la problemática planteada fue producto del análisis situacional a través del diagnóstico del plan de acción, la cual se ha encontrado como problema, nivel de aprendizaje insatisfactorio en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, del área de Matemá...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cabello Garcia, Clímaco Eliseo
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4144
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/4144
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Ancash (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id USIL_20b1132366317b5ef03888c8ae3d1e34
oai_identifier_str oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4144
network_acronym_str USIL
network_name_str USIL-Institucional
repository_id_str 3128
spelling b59602b2-8cac-4fdf-a0d4-3a9d245aca5a-1Cabello Garcia, Clímaco Eliseo2018-12-10T14:43:25Z2018-12-10T14:43:25Z2018La priorización de la problemática planteada fue producto del análisis situacional a través del diagnóstico del plan de acción, la cual se ha encontrado como problema, nivel de aprendizaje insatisfactorio en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, del área de Matemática en los estudiantes de educación secundaria de la I.E. N 88101 César Abraham Vallejo Mendoza, de la UGEL Casma, la población considerada en el estudio del diagnóstico fue de 798 estudiantes y seis docentes del área de matemática, distribuidos en los cinco grados y 24 secciones, para lo cual se consideró los resultados de la evaluación censal del año 2015 y 2016, los resultados estadísticos del primer y segundo bimestre del año 2018, así mismo los resultados de una entrevista realizada al 50% de los docentes y una encuesta muestral aplicada al 10% de la población estudiantil; luego de analizar los resultados y los referentes conceptuales y algunas experiencias exitosas, se plantea como alternativa a la solución de la problemática, la comunidad profesional de aprendizaje, la visita al aula y los talleres de formación docente.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/4144spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILEducaciónAncash (Perú : Departamento)https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUPublication191359https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. Escuela de PostgradoTítulo Profesional de Segunda EspecialidadSegunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo PedagógicoORIGINAL2018_CABELLO_GARCÍA_CLÍMACO_ELISEO.pdf2018_CABELLO_GARCÍA_CLÍMACO_ELISEO.pdfTexto completoapplication/pdf1356466https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/154270a4-6e4a-4957-8921-928660eaaa7c/download5a5fb17f3b1d1a4c5e4311817f4725c4MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8403https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/01926674-1d3e-4e58-a44a-fd3c419cb6a5/downloadf9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2MD52TEXT2018_CABELLO_GARCÍA_CLÍMACO_ELISEO.pdf.txt2018_CABELLO_GARCÍA_CLÍMACO_ELISEO.pdf.txtExtracted texttext/plain87009https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/bfa0b619-4f69-4a26-9723-9a36d5a94818/download706d27d1d7dd9c8368b3758af4725d2eMD54THUMBNAIL2018_CABELLO_GARCÍA_CLÍMACO_ELISEO.pdf.jpg2018_CABELLO_GARCÍA_CLÍMACO_ELISEO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8497https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/ffb9cb29-8c23-4ba8-a6c4-f673294c6396/download07eddd7bb32192b88c9fbb5ab522a69eMD5520.500.14005/4144oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/41442023-04-17 12:11:36.718http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.usil.edu.peRepositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyolarepositorio.institucional@usil.edu.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
dc.title.es_ES.fl_str_mv Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
title Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
spellingShingle Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
Cabello Garcia, Clímaco Eliseo
Educación
Ancash (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
title_full Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
title_fullStr Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
title_full_unstemmed Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
title_sort Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
author Cabello Garcia, Clímaco Eliseo
author_facet Cabello Garcia, Clímaco Eliseo
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Cabello Garcia, Clímaco Eliseo
dc.subject.es_ES.fl_str_mv Educación
Ancash (Perú : Departamento)
topic Educación
Ancash (Perú : Departamento)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_ES.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description La priorización de la problemática planteada fue producto del análisis situacional a través del diagnóstico del plan de acción, la cual se ha encontrado como problema, nivel de aprendizaje insatisfactorio en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad, del área de Matemática en los estudiantes de educación secundaria de la I.E. N 88101 César Abraham Vallejo Mendoza, de la UGEL Casma, la población considerada en el estudio del diagnóstico fue de 798 estudiantes y seis docentes del área de matemática, distribuidos en los cinco grados y 24 secciones, para lo cual se consideró los resultados de la evaluación censal del año 2015 y 2016, los resultados estadísticos del primer y segundo bimestre del año 2018, así mismo los resultados de una entrevista realizada al 50% de los docentes y una encuesta muestral aplicada al 10% de la población estudiantil; luego de analizar los resultados y los referentes conceptuales y algunas experiencias exitosas, se plantea como alternativa a la solución de la problemática, la comunidad profesional de aprendizaje, la visita al aula y los talleres de formación docente.
publishDate 2018
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2018-12-10T14:43:25Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2018-12-10T14:43:25Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2018
dc.type.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14005/4144
url https://hdl.handle.net/20.500.14005/4144
dc.language.iso.es_ES.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_ES.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_ES.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_ES.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
dc.publisher.country.es_ES.fl_str_mv PE
dc.source.es_ES.fl_str_mv Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio Institucional - USIL
dc.source.none.fl_str_mv reponame:USIL-Institucional
instname:Universidad San Ignacio de Loyola
instacron:USIL
instname_str Universidad San Ignacio de Loyola
instacron_str USIL
institution USIL
reponame_str USIL-Institucional
collection USIL-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/154270a4-6e4a-4957-8921-928660eaaa7c/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/01926674-1d3e-4e58-a44a-fd3c419cb6a5/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/bfa0b619-4f69-4a26-9723-9a36d5a94818/download
https://repositorio.usil.edu.pe/bitstreams/ffb9cb29-8c23-4ba8-a6c4-f673294c6396/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 5a5fb17f3b1d1a4c5e4311817f4725c4
f9976ed1e62b1fd0bb0352d58dba7be2
706d27d1d7dd9c8368b3758af4725d2e
07eddd7bb32192b88c9fbb5ab522a69e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio institucional de la Universidad San Ignacio de Loyola
repository.mail.fl_str_mv repositorio.institucional@usil.edu.pe
_version_ 1846710729981296640
score 13.377223
Monitoreo y asesoría a los docentes para mejorar la competencia actúa y piensa matemáticamente en la I.E. César Vallejo
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares