Gestión curricular en la comprensión de textos escritos en la Institución Educativa Pública N° 18078

• Autor: Ventura Lopez, Nelly Consuelo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5847
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5847
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La finalidad del presente trabajo académico es mejorar la situación problemática identificada como, Inadecuada Gestión Curricular en Estrategias didácticas de comprensión de textos escritos del área de Comunicación en la I.E. N° 18078, en tal sentido se ha visto importante investigar las causas y sub causas que afectan al aprendizaje de los estudiantes, identificado a partir de recojo de información mediante instrumentos cualitativos que sirven para realizar la reflexión sobre la problemática identificada en la Institución Educativa, de los cuales se encontraron fortalezas y aspectos a mejorar de la práctica pedagógica y de la gestión curricular ejercida por la directora, del contexto sociocultural, oportunidades y amenazas que tienen relación con la problemática en mención. Teniendo como referente el Marco del Buen Desempeño Directivo, Módulos del Diplomado y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico, los compromisos de gestión y las prácticas del liderazgo de Vivian Robinson, entre otros, de acuerdo a los señalado en la situación problemática, revisando experiencias exitosas en estrategias didácticas que les sirvieron para mejorar los aprendizajes, se ha elegido implementar un Plan de Monitoreo y Acompañamiento, talleres de actualización y grupos de inter aprendizaje que permita fortalecer las competencias docentes y revertir el problema.