Gestión curricular en estrategias metodológicas para monitorear y acompañar el desarrollo de aprendizajes del área de comunicación - Institución Educativa Pública N° 317

• Autor: Orrillo Ortiz, Vilma Noemí
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5022
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5022
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción que se presenta, se elaboró de manera consensuada con la comunidad educativa, teniendo en cuenta el Aplicativo del Plan Anual de Trabajo 2018 y a partir del análisis de los resultados del diagnóstico, luego de haber aplicado una encuesta en la que se han tenido en cuenta las tres dimensiones del liderazgo pedagógico: Gestión curricular; monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica y clima escolar. Así se pudo identificar el problema denominado: Inadecuada gestión curricular para monitorear y acompañar el desarrollo de los aprendizajes en el área de comunicación de los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 317. El sustento teórico, del presente trabajo, está fundamentado en la competencia cinco del Marco del Buen Desempeño Directivo (MBDDir), la que promueve la mejora continua de los docentes a través de la colaboración mutua para garantizar los aprendizajes de los estudiantes, es por ello que se plantean objetivos claros y alternativas de solución viables y pertinentes que nos permitan dar solución a la problemática existente bajo un clima escolar favorable y un acompañamiento personalizado de la práctica pedagógica. Como resultado de esta investigación se espera implementar la gestión curricular en el área de comunicación.