Estrategia motivacional para contribuir al logro de la realización personal en los estudiantes de la carrera de procesos textiles del primer semestre de un instituto tecnológico de la ciudad de Lima

• Autor: Tapia Baras, María Cecilia
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12510
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12510
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiante universitario; Enseñanza superior; Método de aprendizaje; Método de enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación presenta una propuesta de estrategia motivacional con el objetivo de contribuir al logro de la realización personal en los estudiantes de la carrera de procesos textiles del primer semestre de un instituto tecnológico de la ciudad de Lima. La investigación está enmarcada en el paradigma sociocrítico, con un enfoque cualitativo, de tipo aplicada educacional y con un diseño de investigación no experimental. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos son la encuesta y la entrevista, cuyos instrumentos son dos cuestionarios y dos guías de entrevista semiestructurada. El diagnóstico nos muestra que los alumnos reconocen que estudiando esta carrera darán inicio al logro de su realización personal dado que el Instituto es de prestigio y les posibilitará crecer en su desarrollo profesional, además de conseguir ingresos rápidamente. Sin embargo, se detecta que los alumnos inician sus estudios desmotivados por el desconocimiento que tienen de la carrera elegida y son los docentes los que con sus propias estrategias motivan a sus alumnos, pero de forma aislada, cada uno bajo sus criterios, dado que no hay estrategias motivacionales creadas por la institución. A partir de estos hallazgos, se plantea una propuesta de estrategia motivacional fundamentada en teorías tales como el enfoque socioeducativo, enfoque psicopedagógico, enfoque curricular y el enfoque socioemocional. Finalmente, se concluye que esta estrategia motivacional puede ayudar al bienestar de los alumnos durante su etapa estudiantil y de esta forma contribuir con el logro de su realización personal en el futuro.