Microtalleres de formación en estrategias metodológicas de comprensión de textos en docentes de la Institución Educativa Pública Nº 72163 de Coasa

• Autor: Apaza Pacco, Florentina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:usil/8136
• Enlace del recurso: https://repositorio.usil.edu.pe/handle/usil/8136
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La finalidad de la investigación es conocer todas las causas del bajo rendimiento en lectura comprensiva de textos de los alumnos de la escuela primaria de menores Nº 72163 de Coasa, según los cuadros finales de la ECE del 2016, intervenido por el MINEDU, son negativos, por el inadecuado uso y aplicación correspondiente de metodologías para la lectura comprensiva, por parte de algunos maestros que por desconocimiento no utilizan de manera adecuada las técnicas, estrategias metodológicas y procedimientos didácticos, que como consecuencias traen bajos niveles de rendimiento en los aprendizaje de los estudiantes, además el desinterés en el hábito de lectura de los estudiantes de primaria, hacen que sea mínimo el logro, pero si se aplicara en forma permanente las metodologías de comprensión de textos, por los maestros de aula, se elevarían en un 95 % de mejora de en comprender textos que leen los niños y niñas. Al concluir la investigación en el diagnóstico es posible elevar los niveles de aprendizaje y mejorar la comprensión de textos, o sea entiendan lo que leen, en el área de comunicación por todos los estudiantes del nivel primario de la educación básica regular, en la provincia de Carabaya y de la Región Puno.