Estrategias colaborativas y participativas para la gestión de la convivencia escolar de una institución educativa de La Molina-UGEL 06

• Autor: Cuellar Quispe, Betssy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/13840
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/13840
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Gestión educacional; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este trabajo académico tiene como objetivo general mejorar la gestión de la convivencia escolar en una Institución Educativa pública de nivel secundaria del distrito de La Molina – Ugel 06, basado en enfoques de gestión participativa y transformacional, que pretende contribuir directamente en la dimensión comunitaria de la gestión, creando una cultura de apoyo mutuo, motivando a la participación institucional con relaciones saludables para asumir compromisos de actuación siguiendo objetivos en común. La propuesta parte después de observar la inapropiada gestión en la institución educativa, donde se evidencian dificultades para un adecuado clima armonioso y el limitado manejo de estrategias de gestión de convivencia. Por lo cual, se sensibilizará a los docentes en base a la reflexión del diagnóstico de las relaciones interpersonales, en jornadas y talleres de sensibilización; capacitación en estrategias colaborativas y participativas; actividades de monitoreo y acompañamiento; GIA para socializar las buenas prácticas y encuentros en el día de la convivencia. Como resultado final, esta propuesta busca mejorar la gestión de la convivencia, el fortalecimiento del clima institucional y el liderazgo de los representantes educativos entre gestores, educadores, padres y educandos para crear una cultura de apoyo mutuo mediante las estrategias colaborativas y participativas, de este modo, las buenas prácticas en estas, ayudarán a potenciar las competencias profesionales de los docentes.