La gestión curricular mejora procesos didácticos en sesiones de aprendizaje del docente del Centro de Educación Básica Alternativa San Miguel

• Autor: Quispe Mestanza, Noe Elias
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5772
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5772
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del Trabajo Académico, el mismo que integra el Plan de Acción, es implementar alternativas de solución para solucionar el problema priorizado por estudiantes, docentes y directivo, el que se obtuvo a través del diagnóstico, el mismo que arrojó el problema que tiene que ver con la Limitada Gestión Curricular en la aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos en las sesiones de aprendizaje de los docentes del Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA) San Miguel-San Miguel-Cajamarca, problema que afecta la calidad de aprendizajes del estudiante en la Institución Educativa. En este trabajo están involucrados siete docentes a quienes se les aplicó un cuestionario de encuesta, instrumento que consta de ocho ítems distribuidos en tres dimensiones: Gestión curricular, Monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica y Convivencia escolar. Dimensiones enmarcadas dentro del liderazgo pedagógico que todo directivo debe ejercer; al respecto, Ministerio de Educación (2014) define el liderazgo como la capacidad que tenemos para contribuir con el éxito y los buenos resultados de nuestra institución, cualidad que se logra a través de la experiencia personal y profesional. Así se concluye que, el Plan de Acción resume compromisos de toda la comunidad educativa por mejorar el aprendizaje del estudiante.