El trabajo colegiado mejora el aprendizaje del área de matemáticas de la I.E. N° 86016 de Huaraz

• Autor: Espinoza Pérez, Jaime Lucas
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6306
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6306
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción se ha elaborado con el propósito contribuir a elevar el nivel de aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del cuarto grado de primaria; problema que se ha priorizado en base a los resultados obtenidos en la ECE-2016, resultados de las Actas Finales de Evaluación y los simulacros realizados. Detectado el problema, se hizo una entrevista que se aplicó a diez docentes del tercer y cuarto grado, con la finalidad de conocer la percepción que tienen sobre el aprendizaje en el área de matemática, en el IV Ciclo del Nivel Primaria. Este Plan centra su atención en el Acompañamiento Pedagógico adecuado y pertinente; la metodología de investigación es de tipo cualitativo, la técnica aplicada la entrevista y el instrumento la guía de preguntas, aplicando una serie de estrategias de capacitación se quiere revertir el problema detectado; de acuerdo a lo que afirma Fierro Evans, (1988), el trabajo colegiado es un proceso participativo de toma de decisiones y definición de acciones, entre los docentes y directivos, en la búsqueda de la mejora institucional. Consecuentemente se busca, mejorar el bajo rendimiento de nuestros estudiantes en el área curricular de matemática a través de estrategias como el trabajo colegiado.