Estrategias diferenciadas para desarrollar capacidades de lecto-escritura en aulas inclusivas de educación primaria

Descripción del Articulo

La presente investigación fue realizada en un aula inclusiva y sus participantes fueron los estudiantes del 3er grado de educación primaria, el cual estuvo conformado por 12 alumnos(as) y un niño inclusivo que tiene síndrome de Down. El punto de partida, se genera mediante un diagnóstico, haciendo p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Santur Robledo, Elizabeth Consuelo
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2011
Institución:Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo
Repositorio:USAT-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:tesis.usat.edu.pe:20.500.12423/619
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12423/619
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Escritura
Escolares
Educación primaria
Educación inclusiva
Comprensión de lectura
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