Aplicación de Estrategia Metodológica para Potenciar el Pensamiento Creativo en el Aprendizaje de la Matemática, con estudiantes del Segundo Grado de la I. E. Independencia Americana, 2008

• Autor: Martínez Díaz, María Luisa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/6413
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/6413
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje de la Matemática; Didáctica de las Matemáticas; Proceso Creativo; Metodología Activa; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El propósito de esta investigación fue la necesidad de atender a los estudiantes que tenían una serie de inconvenientes que impedían el aprendizaje de las matemáticas en forma fácil y conveniente, en su mayoría no tenía pensamiento creativo. Coherente con ese propósito se fijó el objetivo general: Elaborar y aplicar un programa basado en la metodología activa, para potenciar el pensamiento creativo, que se manifestara en el mejor aprendizaje significativo de la matemática, con los estudiantes de segundo grado de secundaria de la I. E. Independencia Americana. En la investigación se ha aplicado un programa experimental de estrategias metodológicas basada en la metodología activa con los estudiantes del segundo de secundaria entre los meses de marzo a agosto del año 2008. Se trabajó con el diseño de investigación cuasi experimental, con grupo de control y grupo experimental aplicándose la metodología activa solo en el grupo experimental trabajándose los mismos contenidos en ambos grupos con la misma cantidad de horas. Los resultados obtenidos fueron muy alentadores puesto que los estudiantes del grupo de control no mejoraron significativamente sus niveles de rendimiento en el área de matemática porque fue de 11.3 incremento de 0.5 puntos, en cambio los estudiantes que conformaron el grupo experimental mejoraron su nivel de rendimiento significativamente mostrando un promedio de 13.8 incrementando su promedio en 3.7 puntos Concluyendo finalmente que la aplicación del programa experimental de estrategias metodológicas para potenciar el pensamiento creativo y favorecer el aprendizaje de la matemática, alcanzó resultados favorables pues la mayoría de ellos aumentó el nivel de aprendizaje que se traduce en el mejoramiento en cuanto del aprendizaje en el área de Matemática.