El juego dramático como estrategia psicopedagógica para estimular la creatividad en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “San Francisco de Asís” N° 20508, Centro poblado La Quinta, Distrito Marcavelica, Provincia Sullana, Región Piura, 2017

• Autor: Patiño Saavedra, Marcela Beatriz
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/10293
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/10293
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias lúdicas; Dramatizaciones escolares; Capacidades creativas; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio denominado “El juego dramático como estrategia psicopedagógica para la estimulación de la creatividad en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “San Francisco de Asís” N° 20508; del centro poblado La Quinta; del distrito de Marcavelica; provincia de Sullana; región Piura” se plantea como propósito contribuir a mejorar la creatividad de los discentes del tercer grado de primaria; así como, brindar a los docentes estrategias didácticas, basadas en la dramatización y el juego dramático; estrategias que se basan en los aportes de la teoría del aprendizaje significativo; y la dramatización y la creatividad expresiva de Tomás Motos. La presente investigación es de tipo descriptivo, no experimental con propuesta. La población muestral es definida, se restringe a los 39 estudiantes que conforman el tercer grado de primaria de la Institución Educativa “San Francisco de Asís”. Entre los resultados se tiene que respecto al nivel de la creatividad en la expresión corporal en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución educativa “San Francisco de Asís” el 87% de los estudiantes tienen un nivel bajo, en tanto que el 13% tienen un nivel medio y ningún estudiante tiene un nivel excelente. Entre las conclusiones se tiene que la estrategia psicopedagógica de juego dramático constituye una forma innovadora de enseñanza para desarrollar habilidades de actuación, valores y una práctica de buena comunicación, a través de los ejercicios de improvisación dramática.