Estilos de aprendizaje y los tipos de rendimiento académico en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa “Ofelia Velásquez”, Tarapoto, 2018

• Autor: Reategui Alegria, Gina Isabel
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/9759
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/9759
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estilos de aprendizaje; Rendimiento académico; Aprendizaje significativo; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En el presente trabajo de investigación denominado “Estilos de aprendizaje y los tipos de rendimiento académico en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa “Ofelia Velásquez”, Tarapoto, 2018” se tuvo como objetivo general determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y los tipos de rendimiento académico en estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Ofelia Velásquez, Tarapoto, 2018, la misma, que contó una muestra de 32 estudiantes de cuarto grado de Educación Secundaria. Entre los resultados tenemos que el 41% manifiesta que antes de que los profesores desarrollen las clases no le preguntan qué sabe del tema que le van a explicar, y el 44% manifiesta que sus profesores les dan bastante tarea para desarrollar en la casa; aspecto que es corroborado con el 47% que refiere que le dan trabajos para que investigue, resuelva en casa. Entre las conclusiones se tiene que el método de aprendizaje experimental de Kolb desarrolla en el estudiante su experiencia concreta, su observación reflexiva, su conceptualización abstracta y su experimentación activa.