Estrategias lúdicas para desarrollar habilidades sociales afectada por COVID 19 en niños de 5 años de la IE 11024, Chiclayo

• Autores: Cernaque Sullon, Martha Mercedes, Montalvo Garcia, Vanesa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/9958
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/9958
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia; Habilidades sociales; Covid 19; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo principal de este estudio fue. Proponer estrategias lúdicas para mejorar el desarrollo de las Habilidades sociales afectada por COVID-19 en niños de 5 años de la IE 11024, Chiclayo. El estudio de investigación se realizó con enfoque cuantitativo y el método analítico sintético, el cual permitió analizar la realidad encontrada, de tipo no experimental, con diseño descriptivo-propositivo, con una población de 95 estudiantes del nivel inicial, cuya muestra por conveniencia fue de 25 estudiantes de 5 años de edad. Se aplicó como instrumento un cuestionario validado por juicio de expertos y el Alpha de Cronbach, para diagnosticar el Nivel de habilidades Sociales siendo los resultados siguientes: En la dimensión de Habilidades para relacionarse, alcanzó el nivel de PROCESO con 36% , nivel INICIO 64%; la dimensión: Autoafirmación se ubicó en el nivel de PROCESO en 20% y otro nivel INICIO en 80%; y finaliza en la Dimensión:: Expresa sus emociones, con un nivel de PROCESO en 16% y otro nivel INICIO en 84%, en resumen las tres dimensiones se ubican en nivel INICIO, lo que se interpreta que los estudiantes no se relacionan ni interactúan entre compañeros, no expresan sus emociones, ni manifiestan sus intereses y necesidades, ante esta carencia del Nivel de habilidades Sociales en los niños , se realiza la propuesta, amparada por las teorías de Piaget, Bandura y Vygostky.