Estrategia Basada en los Mapas Mentales de Tony Buzan, para Elevar la Comprensión Inferencial de Información de Textos del Área de Ciencia Tecnología y Ambiente, en los Estudiantes del Primer Grado “B” de Educación Secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría 69 del Distrito de Cutervo, Provincia Cutervo, Departamento de Cajamarca – 2013

• Autor: Díaz Banda, Kristy Vanessa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
• Repositorio: UNPRG-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unprg.edu.pe:20.500.12893/7118
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12893/7118
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Mapas mentales; Comprensión inferencial; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación propone una Estrategia basada en los mapas mentales de Tony Buzan, para elevar la comprensión inferencial de información de textos del área de Ciencia Tecnología y Ambiente, en los estudiantes del primer grado “B” de Educación Secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría 69 del distrito de Cutervo, provincia Cutervo, departamento de Cajamarca en el año 2013. El trabajo se inicia con la siguiente pregunta: ¿Cómo influye la estrategia basada en los mapas mentales de Tony Buzan en los niveles de comprensión de la información textual en el área de Ciencia tecnología y Ambiente en los estudiantes del primer año de educación secundaria de la Institución Educativa Fe y Alegría 69? Fue orientado por el paradigma socio crítico con diseño cuasi experimental de carácter tecnológico. El marco teórico utilizado es el de los mapas mentales se sustentan en la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y fundamentalmente en las teorías de la neurociencia. Surgen, como creación de Tony Buzan, como un organizador gráfico muy importante que busca generar, registrar, organizar y asociar ideas tal como lo procesa el cerebro humano. Como técnica organizativa, utiliza el código verbal y gráfico, favoreciendo la recuperación de la información al interactuar la memoria visual y otras áreas de la memoria; por ello es importante el uso de colores, íconos y letras; aplicados y medidos mediante un pre y postest.