Técnicas lúdicas en el pensamiento crítico en niños del segundo ciclo del nivel inicial de una institución educativa de Huancayo

• Autores: Asto Manrique, Elizabeth Gandi, Morales Pariona, Ana Maria
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/9516
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/9516
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Técnicas lúdicas; Pensamiento crítico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación presentó el siguiente problema ¿Cómo influyen las técnicas lúdicas en el pensamiento crítico en niños del segundo ciclo del nivel inicial de una institución educativa de Huancayo - 2024? Asimismo, se formuló el objetivo general determinar la influencia de las técnicas lúdicas en el pensamiento crítico en niños del segundo ciclo del nivel inicial de una institución educativa de Huancayo - 2024. Por otro lado, la metodología empleada fue aplicada, nivel de investigación fue explicativo, el diseño empleado fue pre experimental. El resultado más relevante fue que el 67% de los niños evidenció la apertura de la curiosidad en los niños y un deseo de saberlo todo. La apertura de la curiosidad les permitió recopilar información necesaria para formar sus propias conclusiones. Asimismo, expresaron sus dudas, y la maestra los ayudó a resolverlas. Por otro lado, los niños aprendieron a corregirse a sí mismos, encontrar soluciones efectivas y formular sus propios juicios lógicos, lo que los estimuló a ser creativos, autónomos, adaptables y autocríticos. Esto, a su vez, los impulsa a buscar nuevos conocimientos y a plantear sus propias preguntas. Concluyendo que las técnicas lúdicas influyen significativamente en el pensamiento crítico en niños del segundo ciclo del nivel inicial de una institución educativa de Huancayo- 2024. Finalmente se realizó la siguiente recomendación: Se recomienda continuar la investigación empleando un diseño cuasi experimental.