Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013

Descripción del Articulo

El presente trabajo tiene como propósito, investigar en qué medida la aplicación de las estrategias metacognitivas mejora la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E. N° 81776 “Los Laureles” distrito El Porvenir, en el año 2013. La investigación es de tipo experimental,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Núñez Rodríguez, Nery Luz
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2014
Institución:Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio:UPAO-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/2284
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12759/2284
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Comprensión lectora
Niveles literal, inferencial y crítico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UPAO_f30480a71757b92a7f7b7b38d27b13f1
oai_identifier_str oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/2284
network_acronym_str UPAO
network_name_str UPAO-Tesis
repository_id_str 3230
dc.title.es_PE.fl_str_mv Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
title Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
spellingShingle Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
Núñez Rodríguez, Nery Luz
Comprensión lectora
Niveles literal, inferencial y crítico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
title_full Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
title_fullStr Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
title_full_unstemmed Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
title_sort Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
dc.creator.none.fl_str_mv Núñez Rodríguez, Nery Luz
author Núñez Rodríguez, Nery Luz
author_facet Núñez Rodríguez, Nery Luz
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Obando Peralta, Ena
dc.contributor.author.fl_str_mv Núñez Rodríguez, Nery Luz
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Comprensión lectora
Niveles literal, inferencial y crítico
topic Comprensión lectora
Niveles literal, inferencial y crítico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El presente trabajo tiene como propósito, investigar en qué medida la aplicación de las estrategias metacognitivas mejora la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E. N° 81776 “Los Laureles” distrito El Porvenir, en el año 2013. La investigación es de tipo experimental, para lo cual se utilizó una muestra de 50 alumnos y como instrumentos un cuestionario para identificar el porcentaje de uso de las estrategias metacognitivas y un cuestionario para evaluar los niveles de comprensión lectora. Los resultados confirman la hipótesis de investigación, puesto que se ha demostrado que la aplicación de las estrategias metacognitivas mejora significativamente la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado “A”; debido que al realizar las pruebas estadísticas se observó en el post-test que el grupo experimental tuvo 68% de comprensión lectora buena en el nivel literal, 64% de comprensión lectora regular en el nivel inferencial y 44% de comprensión lectora regular en el nivel crítico en comparación al grupo control que no presentó ningún cambio.
publishDate 2014
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2017-02-03T21:32:22Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2017-02-03T21:32:22Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2014
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.12759/2284
url https://hdl.handle.net/20.500.12759/2284
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.relation.ispartofseries.none.fl_str_mv T_MAEST.EDU_210
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad Privada Antenor Orrego
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.es_PE.fl_str_mv Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio Institucional - UPAO
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UPAO-Tesis
instname:Universidad Privada Antenor Orrego
instacron:UPAO
instname_str Universidad Privada Antenor Orrego
instacron_str UPAO
institution UPAO
reponame_str UPAO-Tesis
collection UPAO-Tesis
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7b1b96c6-12c7-f7ab-e050-010a1c030756/content
https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7b1b96c6-12c8-f7ab-e050-010a1c030756/content
https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7790583f-b4da-4c8a-bf43-d213b5683db3/content
https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/6df0538a-e488-46ad-9703-d552fd3ebd08/content
bitstream.checksum.fl_str_mv 965452feef50627b16c65fc52ac4e494
65fbe5e0b8d416a4dadb5a40f9cdbc5f
fb84527593df7dfbcbeade3275ce3c33
55a26655ac67e250edda29722179cb49
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio de la Universidad Privada Antenor Orrego
repository.mail.fl_str_mv dspace-help@myu.edu
_version_ 1846069092915609600
spelling Obando Peralta, EnaNúñez Rodríguez, Nery LuzNúñez Rodríguez, Nery Luz2017-02-03T21:32:22Z2017-02-03T21:32:22Z2014https://hdl.handle.net/20.500.12759/2284El presente trabajo tiene como propósito, investigar en qué medida la aplicación de las estrategias metacognitivas mejora la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado “A” de la I.E. N° 81776 “Los Laureles” distrito El Porvenir, en el año 2013. La investigación es de tipo experimental, para lo cual se utilizó una muestra de 50 alumnos y como instrumentos un cuestionario para identificar el porcentaje de uso de las estrategias metacognitivas y un cuestionario para evaluar los niveles de comprensión lectora. Los resultados confirman la hipótesis de investigación, puesto que se ha demostrado que la aplicación de las estrategias metacognitivas mejora significativamente la comprensión lectora de los estudiantes del tercer grado “A”; debido que al realizar las pruebas estadísticas se observó en el post-test que el grupo experimental tuvo 68% de comprensión lectora buena en el nivel literal, 64% de comprensión lectora regular en el nivel inferencial y 44% de comprensión lectora regular en el nivel crítico en comparación al grupo control que no presentó ningún cambio.This current work is intended, to investigate in what extent the application of Metacognitive strategies improves reading comprehension in students from the third grade “A” of the I.E. N° 81776 ““Los Laureles““ El Porvenir district, in 2013. Research is experimental, for which we used a sample of 50 students and as instruments a questionnaire to identify the percentage of use of strategies Metacognitive and a questionnaire to assess reading comprehension levels. The results confirm the hypothesis of research, since it has been shown that the application of Metacognitive strategies significantly improves reading comprehension of students in the third grade “A”; because of that the statistical tests was observed in post-test that the experimental group had 68% good reading comprehension on the literal level, 64% of regular reading comprehension in the inferential level and 44% of reading comprehension regular in the critical level in comparison to the group control that did not submit any changes.Tesisapplication/pdfspaUniversidad Privada Antenor OrregoPET_MAEST.EDU_210SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Privada Antenor OrregoRepositorio Institucional - UPAOreponame:UPAO-Tesisinstname:Universidad Privada Antenor Orregoinstacron:UPAOComprensión lectoraNiveles literal, inferencial y críticohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013info:eu-repo/semantics/masterThesisMaestríaUniversidad Privada Antenor Orrego. Escuela de PostgradoMaestra en Educación con Mención en PsicopedagogíaMaestría en Educaciónhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestroORIGINALREP_MAEST.EDU_NERY.NÚÑEZ_APLICACIÓN.ESTRATEGIAS.METACOGNITIVAS.MEJORAR.COMPRENSIÓN.LECTORA.ESTUDIANTES.TERCER.GRADO.A.I.E.81776.LOS.LAURELES.EL.PORVENIR.2013.pdfREP_MAEST.EDU_NERY.NÚÑEZ_APLICACIÓN.ESTRATEGIAS.METACOGNITIVAS.MEJORAR.COMPRENSIÓN.LECTORA.ESTUDIANTES.TERCER.GRADO.A.I.E.81776.LOS.LAURELES.EL.PORVENIR.2013.pdfNERY.NÚÑEZ_APLICACIÓN.ESTRATEGIAS.METACOGNITIVAS.MEJORAR.COMPRENSIÓN.LECTORA.ESTUDIANTES.TERCER.GRADO.A.I.E.81776.LOS.LAURELES.EL.PORVENIR.2013application/pdf2979839https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7b1b96c6-12c7-f7ab-e050-010a1c030756/content965452feef50627b16c65fc52ac4e494MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81631https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7b1b96c6-12c8-f7ab-e050-010a1c030756/content65fbe5e0b8d416a4dadb5a40f9cdbc5fMD52TEXTREP_MAEST.EDU_NERY.NÚÑEZ_APLICACIÓN.ESTRATEGIAS.METACOGNITIVAS.MEJORAR.COMPRENSIÓN.LECTORA.ESTUDIANTES.TERCER.GRADO.A.I.E.81776.LOS.LAURELES.EL.PORVENIR.2013.pdf.txtREP_MAEST.EDU_NERY.NÚÑEZ_APLICACIÓN.ESTRATEGIAS.METACOGNITIVAS.MEJORAR.COMPRENSIÓN.LECTORA.ESTUDIANTES.TERCER.GRADO.A.I.E.81776.LOS.LAURELES.EL.PORVENIR.2013.pdf.txtExtracted texttext/plain125908https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/7790583f-b4da-4c8a-bf43-d213b5683db3/contentfb84527593df7dfbcbeade3275ce3c33MD53THUMBNAILREP_MAEST.EDU_NERY.NÚÑEZ_APLICACIÓN.ESTRATEGIAS.METACOGNITIVAS.MEJORAR.COMPRENSIÓN.LECTORA.ESTUDIANTES.TERCER.GRADO.A.I.E.81776.LOS.LAURELES.EL.PORVENIR.2013.pdf.jpgREP_MAEST.EDU_NERY.NÚÑEZ_APLICACIÓN.ESTRATEGIAS.METACOGNITIVAS.MEJORAR.COMPRENSIÓN.LECTORA.ESTUDIANTES.TERCER.GRADO.A.I.E.81776.LOS.LAURELES.EL.PORVENIR.2013.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5128https://repositorio.upao.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/6df0538a-e488-46ad-9703-d552fd3ebd08/content55a26655ac67e250edda29722179cb49MD5420.500.12759/2284oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/22842023-10-21 02:45:00.731https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.upao.edu.peRepositorio de la Universidad Privada Antenor Orregodspace-help@myu.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
score 13.040751
Aplicación de estrategias meta cognitivas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado A de la I.E. N° 81776 Los Laureles distrito El Porvenir, en el año 2013
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares