Estilos de aprendizaje entre estudiantes de una institución educativa nacional de Cajamarca y una del Centro Poblado de Quelluacocha

Descripción del Articulo

El estudio tuvo como objetivo principal comparar los estilos de aprendizaje predominantes en dos grupos de estudiantes ubicados en contextos diferentes: uno urbano y otro rural. Para ello, se utilizó el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje CHAEA-Junior, aplicado a una muestra de 165 participantes....

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Jiménez Abanto , Diana Katiusca
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Privada Antenor Orrego
Repositorio:UPAO-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/73332
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12759/73332
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Estilos de Aprendizaje
Contextos Urbano y Rural
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description El estudio tuvo como objetivo principal comparar los estilos de aprendizaje predominantes en dos grupos de estudiantes ubicados en contextos diferentes: uno urbano y otro rural. Para ello, se utilizó el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje CHAEA-Junior, aplicado a una muestra de 165 participantes. Los resultados mostraron que los estudiantes de Cajamarca el estilo reflexivo abarco un 36% y el 28% un estilo teórico, mientras que en Quelluacocha el 34% mostró un estilo activo y el 30% un estilo pragmático. Asimismo, se hallaron diferencias significativas (p<.05) en el estilo teórico y diferencias muy significativas (p<.01) en el estilo pragmático entre los grupos comparados, siendo los de la I.E. de Quelluacocha en ambos casos, quienes presentaron una media superior que los estudiantes de la I.E. de Cajamarca, de este modo, se concluye que los estudiantes de Quelluacocha usan en mayor medida los estilos teórico y pragmático, caracterizados por un enfoque analítico y estructurado en el caso del primero, y por la aplicación práctica del conocimiento en el segundo, en comparación con sus pares de Cajamarca.
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spelling Sotelo Sánchez , Martha LindaJiménez Abanto , Diana Katiusca2025-07-08T13:13:38Z2025-07-08T13:13:38Z2025https://hdl.handle.net/20.500.12759/73332El estudio tuvo como objetivo principal comparar los estilos de aprendizaje predominantes en dos grupos de estudiantes ubicados en contextos diferentes: uno urbano y otro rural. Para ello, se utilizó el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje CHAEA-Junior, aplicado a una muestra de 165 participantes. Los resultados mostraron que los estudiantes de Cajamarca el estilo reflexivo abarco un 36% y el 28% un estilo teórico, mientras que en Quelluacocha el 34% mostró un estilo activo y el 30% un estilo pragmático. Asimismo, se hallaron diferencias significativas (p<.05) en el estilo teórico y diferencias muy significativas (p<.01) en el estilo pragmático entre los grupos comparados, siendo los de la I.E. de Quelluacocha en ambos casos, quienes presentaron una media superior que los estudiantes de la I.E. de Cajamarca, de este modo, se concluye que los estudiantes de Quelluacocha usan en mayor medida los estilos teórico y pragmático, caracterizados por un enfoque analítico y estructurado en el caso del primero, y por la aplicación práctica del conocimiento en el segundo, en comparación con sus pares de Cajamarca.The study ""Learning styles among students from a national educational institution in Cajamarca and one from the rural village of Quelluacocha"" aimed to compare the predominant learning styles in two groups of students located in different contexts: urban and rural. The CHAEA- Junior Learning Styles Questionnaire, developed by Alonso, Gallego, and Honey, was used to evaluate a sample of 165 students. The results showed that in Cajamarca, 36% of students exhibited a reflective learning style and 28% a theoretical style, while in Quelluacocha, 34% demonstrated an active learning style and 30% a pragmatic style. Likewise, significant differences (p<.05) were found in the theoretical style and very significant differences (p<.01) in the pragmatic style between the groups compared, with those from the I.E. of Quelluacocha in both cases presenting a higher average than the students from the I.E. of Cajamarca. Thus, it is concluded that the students from Quelluacocha use the theoretical and pragmatic styles to a greater extent characterized by an analytical and structured approach in the case of the former, and by the practical application of knowledge in the latter, compared to their peers from Cajamarca.application/pdfspaUniversidad Privada Antenor Orrego - UPAOPET_PSI_569SUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Estilos de AprendizajeContextos Urbano y Ruralhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Estilos de aprendizaje entre estudiantes de una institución educativa nacional de Cajamarca y una del Centro Poblado de Quelluacochainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UPAO-Tesisinstname:Universidad Privada Antenor Orregoinstacron:UPAOUniversidad Privada Antenor Orrego. 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